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政治教案

高中政治《揭开货币的神秘面纱》教案

来源:教师招聘网  时间:2020-08-07 17:36:57

在教师招聘考试中,教学设计是试讲的一个重要环节,一个好的试讲离不开一篇好的教学设计,然而,在实际备考过程中,许多考生对教学设计感到很迷茫,不知道如何下手,不知道教学设计到底应该包括哪些环节。因此,今天中公教育的老师特意为大家准备了《揭开货币的神秘面纱》这一框题的教学设计,希望对考生有所启发,有所收获。

一、教学目标

【知识目标】

识记商品的概念及其基本属性,货币的本质及其基本职能,理解货币产生的过程。

【能力目标】

通过联系生活现象以及对具体材料的分析,认识到货币的产生有其必然性,提高透过现象看本质的能力。

【情感态度价值观目标】

确立与市场经济相适应的商品货币观念,树立正确的金钱观。

二、教学重难点

【重点】

货币的本质及其基本职能,货币产生的历史必然性。

【难点】

货币的本质。

三、教学方法

小组讨论法、讲授法、合作探究法

四、教学过程

环节一:课堂导入

设疑法,导入新课

大家在生活中都有购物的经历,尤其是最近几年的双十一,成交额高达2000多亿元,我们需要用钱买东西,在经济生活中我们叫做货币,货币从而来呢,为什么买商品需要货币呢,它的本质是什么呢?

通过讨论交流导入今天的新课《揭开货币的神秘面纱》。

环节二:新课讲授

1.货币的本质

活动一:感受物物交换,探究货币本质

在日常生活中我们用货币来购买商品,商品与货币密不可分,要想了解货币的本质,我们就需要先认识一下商品。

材料一:在日常生活中,我们经常去农贸市场买粮食、蔬菜、水果,到商店去买油、盐、醋,这些需要购买的物品都是商品。

材料二:牛奶老板需要盐,盐老板需要搞头,搞头老板需要咖啡,咖啡老板需要红豆,红豆老板需要牛奶。

问题一:这些商品有什么特征呢,母亲为你织毛衣算不算商品?

问题二:这几个人能交换有什么条件,你能想到让所有人都成功交换的方法吗?

学生同桌之间交流。

教师总结:市场上买到的商品,是人们耗费一定的劳动生产出来的,其目的是为了交换,这些用于交换的劳动产品就是商品。购买商品就需要货币,最初的商品交换就是物物交换,随着商品的越来越多,交换的难度变得越来越大,最后大家克服了物物交换的困难,就是把自己的东西变成大家都乐于接受的商品,然后再用这种商品去换回来自己想要的东西,这种商品就是一般等价物,能表现其他一切商品的价值。

2.货币的基本职能

活动二:小组讨论

货币的本质是商品,那货币有哪些用途的?

材料:有一天,大学生小王非常饥饿,去了超市看到超市货架的商品标着醒目的价格,最后拿出现金,用一手交钱,一手交货的方式,买了一瓶牛奶。小王想要出国留学,所以,用蚂蚁花呗买了想要出国的物品,在出国之前,把一部分钱存在中国银行,另一部分兑换成美元。

请学生分小组讨论货币所担负的职能有什么不同?

师生共同归纳:小王去超市看到商品标价,是货币在执行价值尺度职能,这时只需要观念上的货币,不需要现实的货币。小王买了一瓶牛奶,货币在充当商品交换媒介时执行的是流通手段的职能,公式为“商品——货币——商品”,货币在执行流通手段的职能时是需要现实的货币。小王用蚂蚁花呗体现了货币支付手段的职能,表现为延期支付。小王把钱存到银行体现了货币贮藏手段的职能,把一部分钱兑换成美元,体现了货币执行世界货币的职能。

3.纸币

活动三:合作探究

货币是用金银充当的,但是,现在生活中,人们买卖商品却是使用的纸币,历史上也曾出现过各种各样的金属货币,这到底是怎么回事?下面我们就来学习纸币的有关知识。

播放《水浒传》中人们用金银购买物品以及北宋时期人们用交子购物视频片段。

请同学们在观看视频之后用合作探究的方式思考,使用纸币与使用金属货币相比,有何好处,纸币是随意发行的吗?

学生思考,积极发言,最后师生总结:纸币是由国家发行的,强制使用的,纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。纸币由于制作成本低,易于保管携带,不易磨损,因而被普遍使用。但是有利必有弊,假币也开始在市场上出现,我国依法打击假币行为,制造假币是违法行为,不仅要识别假币,还要提高鉴别假币的能力。

环节三:巩固提高

多媒体展示材料:

马克思说“金银天然不是货币,但货币天然是金银”。

根据本节课所学到的知识,思考对话的含义?

学生自由讨论,教师进行正确引导。

最后师生明确:金银最初只是普通的商品,有使用价值和价值,在物物交换过程中充当过等价物,最后凭借自身的体积小、价值大、质地均匀、易于分割、不易磨损等特点成为一般等价物,因而执行货币的职能。

环节四:小结作业

课堂小结:请同学们将本课所学习的知识进行总结归纳,然后请一位同学进行说明,其他同学进行补充。

课后作业:在课后完成两个任务,一是以“我的金钱观”为题写一篇小论文,二是请同学们到当地的银行去向工作人员了解辨别假币的有关知识,并将这些知识和家人及其他同学分享,提高大家辨别假币的能力。

五、板书设计

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(责任编辑:岳晓明)

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